La Fundación Topromi participa en la creación del cuento “Enrenou per Sant Jordi”
10 Abril, 2019
La Fundación Topromi, de la Fundación Catalunya La Pedrera, la cooperativa El Far y la Escuela de Letras han presentado “Enrenou per Sant Jordi. Contes i il·lustracions des de la diversitat”.
El libro es una recopilación de relatos creado por 8 escritoras, alumnas del taller "Vivir la literatura infantil y juvenil", de la Escuela de Letras de Tarragona e ilustrado por 10 personas del Estudio Creativo y de Diseño, de la Fundación Topromi y del Far Cooperatiu.
Esta iniciativa nace de la voluntad de dar oportunidades a las personas con diferentes capacidades. "Enrenou per Sant Jordi ", es pues, el resultado de la creatividad y la pasión de varias personas, un trabajo único, personal y sobre todo con valor en sí mismo.
El cuento se sitúa durante la Diada de Sant Jordi, en la Rambla Nova de Tarragona, a través de las peripecias que viven 8 personajes: una paloma, una rosa, un basurero poeta, una ‘enxaneta’, una florista sin nariz, un perro guía, una lagartija y el mejor libro del mundo.
Las ilustraciones del libro
Las ilustraciones han corrido a cargo del Estudio Creativo y de Diseño, una iniciativa de la Fundación Topromi (de la Fundación Catalunya La Pedrera) y de la cooperativa El Far. Este estudio une el diseño gráfico con la transformación social, ya que potencia la originalidad en el pensamiento y en la expresión de las personas con diversidad funcional.
Las escritoras del libro
El libro consta de 8 relatos escritos por 8 alumnas del curso "Vivir la literatura infantil y juvenil" de la Escuela de Letras de Tarragona. Bajo las recomendaciones de su profesor, Joan Rioné, han podido finalizar el taller poniendo en práctica todos los conocimientos adquiridos en la publicación de este cuento.
Un cuento que sigue los criterios de Lectura Fácil
Gracias al asesoramiento de la Asociación de Dislexia de Tarragona, "Enrenou per Sant Jordi” se ha editado siguiendo las directrices de Lectura Fácil.
La lectura fácil garantiza el acceso de todas las personas a los textos y en especial a las personas con dificultades lectoras transitorias (inmigración, incorporación tardía a la lectura, escolarización deficiente ...) o permanentes (trastornos del aprendizaje, diversidad funcional, senilidad ...).
